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過去這幾個月，參加了四場校園活動，前後協助將近四十位學生進行職涯諮詢、履歷健檢與模擬面試。
然而，超過六成的學生在對話過程中，都有著同樣的困擾：不知道接下來要做什麼。
但深入晤談後，我發現其實不是完全不知道接下來要做什麼，而是：覺得自己好像沒有志向、沒有具體目標。
有的人甚至是被「應該早就要知道、應該要明確、應該要有方向」的諸多應該，慢慢淹沒。
志向/具體目標變成一種義務與價值
其實除了校園活動中接觸到學生之外，我所接觸的諮詢個案也有不少人因為前述的情況感到困擾。
有志向逐漸變成有能力、有前途、有價值的代稱，
因此自己如果沒有具體目標、沒有志向，就變成了一種個人沒能力、前途無亮、價值感低落的暗示。
我們越來越習慣在自我介紹、求職時，把志向/具體目標拿來證明自己是值得被期待的。
而沒有志向則不再是一種中性的狀態，反而是失格、落後、不成熟。
這讓原本該是動態的探索，像是累積內在經驗，持續收束與淬煉，
變成是種需要向外界交代的成果，要能說出漂亮、站得住腳的答案。
行動不再是探索，而是對答案
與學生們深入晤談的過程中，我也發現多數人不是停在原地空想，沒有行動，
而是行動背後的預設邏輯早已被改寫。
參加社團/各種競賽、實習、工讀、詢問學長姐/教授，不是為了更了解自己，
而是為了快速確認：這是不是對的？這樣走有沒有問題？
因此，一旦結果不如預期，便會快速歸零、否定曾經的投入與累積，甚至質疑自己的判斷。
在這過程中，探索被誤解成浪費，持續修正被當作經驗選擇的失誤。
行動變得只能成功，不能出錯。
而這樣的邏輯，核心並不是抓出自己成長的路徑，而是焦慮下的快速求解。
你，不能慢
在前述的一切背後，其實還有個更隱密的壓力，那就是：不能慢。
不能比別人晚知道自己要做什麼、不能還沒想清楚就畢業、不能身處資訊爆炸的時代，還卡在模糊裡。
但說真的，從我個人的經驗與觀察，真實的成長節奏不是線性的。
它不會像補習班那樣分科目，訂出清楚的學習進度，然後每隔一個段落就開始小考、測驗，獲得某個分數就過關。
真實的成長取決於我們能否誠實回應以下看似老生常談，卻總被跳過的問題：
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我是誰？
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我現在在哪？
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我希望去哪？
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我能怎麼走？
志向/具體目標如果只能是早早想好、不能動搖，
那我們就會被迫跳過一段段尚未成熟、但極其重要的對話與摸索。
因此，焦慮不是來自不知道，而是來自「不能還不知道」。
總結
與其說志向/具體目標是個要盡快說出口的正確答案，
我更傾向這樣看待：它是種願意讓人持續靠近、對話的感覺，不是對外證明的東西，而是我們如何誠實面對自己。
在這個將知道視為預設、標準答案的時代，
我認為我們更需要為「還不知道」創造空間，讓自己有去靠近、去玩的可能性。
這不是為了拖延或放縱，而是為了在模糊不清的情況下，
去學會辨認自己，長成內外一致、也能真心喜歡自己的大人。
如果你有類似的困擾，或是其他關於職涯的挑戰，
歡迎透過諮詢表單來開啟對話，讓我們共同探索可能的下一步。